區(qū)域教學(xué)質(zhì)量提升 展開(kāi)
教學(xué)質(zhì)量提升解決方案

聯(lián)考/統(tǒng)考數(shù)字化服務(wù)

全流程+全環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“聯(lián)測(cè)、聯(lián)評(píng)、聯(lián)研、聯(lián)教”

教學(xué)質(zhì)量提升解決方案
聯(lián)考/統(tǒng)考教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

典型案例

河南省洛陽(yáng)市多校聯(lián)考

為了更好適應(yīng)新高考改革和新教材命題趨勢(shì),洛陽(yáng)市普通高中組織開(kāi)展了2024屆新高三“摸底”考試。本次參與考試聯(lián)評(píng)的學(xué)校共有數(shù)十所,包括河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)、洛陽(yáng)市第三高級(jí)中學(xué)等省級(jí)示范性高中。

服務(wù)情況

整個(gè)聯(lián)考工作,和氣聚力與合作伙伴通過(guò)細(xì)致服務(wù),精準(zhǔn)助力聯(lián)考的試卷定制、考試組織、閱卷支持及考后分析等全過(guò)程核心環(huán)節(jié)。

廈門市同安區(qū)
教學(xué)質(zhì)量提升解決方案

區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)
解決方案

·多維監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià),深度了解區(qū)域教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

·建立全面監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系,找準(zhǔn)發(fā)展著力點(diǎn)

教學(xué)質(zhì)量提升解決方案
區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量評(píng)價(jià)體系支撐
  • 01多維監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)
    深度了解區(qū)域教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題
    教學(xué)管理
  • 02多維報(bào)告實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)
     支持區(qū)域個(gè)性化需求
    教務(wù)管理
教學(xué)管理
理念“新” 模型“?!?/b> 拓展“廣” 應(yīng)用“強(qiáng)”

從“達(dá)標(biāo)(結(jié)果)評(píng)估”到“達(dá)標(biāo)+成長(zhǎng)(增值)”評(píng)估

多維指標(biāo)綜合量化分析,保障評(píng)價(jià)科學(xué)公平

評(píng)價(jià)體系豐富,低代碼中臺(tái)支持個(gè)性需求靈活配置

結(jié)果應(yīng)用層次多元,精準(zhǔn)定位問(wèn)題,保證教學(xué)質(zhì)量提升效果

典型案例

廈門市同安區(qū)

同安區(qū)是廈門市最大的行政區(qū),也是福建省“基礎(chǔ)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”。

服務(wù)情況

為進(jìn)一步掌握區(qū)域內(nèi)各校教學(xué)薄弱點(diǎn)和學(xué)情狀況,同安區(qū)建設(shè)了全區(qū)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái),構(gòu)建校級(jí)、年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體的五級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系。

服務(wù)效果

  • 通過(guò)教情學(xué)情的精準(zhǔn)分析與診斷,同安區(qū)統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各校教育教學(xué)實(shí)際情況,精準(zhǔn)提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量,為區(qū)域進(jìn)行教育管理工作,提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力支撐。
廈門市同安區(qū)
區(qū)縣教育質(zhì)量提升綜合解決方案

區(qū)縣教育質(zhì)量提升
綜合解決方案

為區(qū)縣量身定制體系化的教育質(zhì)量提升方案

區(qū)縣教育質(zhì)量提升綜合解決方案
“教育既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的‘果’,更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的‘因’”

三大核心能力

數(shù)字化科技 本地化專業(yè)服務(wù) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

典型案例

浙江省寧波市某縣

近年來(lái),該縣相繼建成教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)和全省首個(gè)縣域“校園安全管理平臺(tái)”等教育資源軟件設(shè)施,但在區(qū)校兩級(jí)的教育核心場(chǎng)景,仍存在不小挑戰(zhàn)。

服務(wù)情況

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)縣域整體教育質(zhì)量提升,該縣與“好專業(yè)”合作,共同打造覆蓋區(qū)校教育核心場(chǎng)景的體系化提升方案,構(gòu)建以數(shù)字化應(yīng)用中心為基礎(chǔ)的區(qū)校一體化業(yè)務(wù)應(yīng)用模式,對(duì)區(qū)校教學(xué)重點(diǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面診斷、分析。

服務(wù)效果

  • 通過(guò)幾大數(shù)字化中心建設(shè),能夠幫助該縣各級(jí)學(xué)校實(shí)現(xiàn)備、教、考、評(píng)、學(xué)、監(jiān)測(cè)、管理一體化應(yīng)用,提升學(xué)校教育管理水平,構(gòu)建學(xué)校教學(xué)治理新體系;提升區(qū)域教育監(jiān)測(cè)力度,形成地區(qū)教育質(zhì)量管理體系,找到發(fā)展著力點(diǎn)。
浙江省寧波市某縣