海南省教育廳于2019年啟動了海南省中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校培育工作，目前已有71所學(xué)校通過驗收。作為首批海南省一級學(xué)校、海南省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的?？趯嶒炛袑W(xué)也位列其中。學(xué)校在和氣聚力的協(xié)助下，經(jīng)過2年多的實踐摸索，通過“學(xué)習(xí)力+精準(zhǔn)化教學(xué)”，打造兩庫三應(yīng)用，深入推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新。近日，海南省電化教育館就對學(xué)?！熬珳?zhǔn)化教學(xué)與診斷平臺及服務(wù)項目”的培育成果進行了展示。
兩庫三應(yīng)用
學(xué)校通過人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)，采集日常教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生個人數(shù)據(jù)，并進行了整理分析，基本完成學(xué)校自有的“兩庫三應(yīng)用”建設(shè)：“兩庫”即校本級資源庫、學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)庫；“三應(yīng)用”即精準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)用、教研應(yīng)用、教學(xué)管理應(yīng)用。同時，“兩庫三應(yīng)用”的數(shù)據(jù)還在日常使用過程中不斷的補充和完善。
校內(nèi)教學(xué)資源庫建設(shè)：
通過日常測試、考試的積累，學(xué)校已初步建立了本校特色的試卷資源，答題卡資源，試題資源等。累積校本題庫試卷量328份，累積制作答題卡307份，累計發(fā)布多科目、單科目考試60次，累積校本題庫試題量達7367道。
學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)庫建設(shè)：
學(xué)校近一年多的使用和數(shù)據(jù)積累，可以了解單個學(xué)生歷次考試的趨勢分析，如得分情況、班級排名、年級排名等。通過知識點分析，系統(tǒng)自動統(tǒng)計學(xué)生歷次作業(yè)、考試的知識點掌握度，并利用模型計算學(xué)生的綜合知識點掌握度，老師針對學(xué)生的知識點掌握度推送在線練習(xí)題；通過歷次考試成績對比分析，了解學(xué)生排名的進退步，個人報告，成績概況、知識薄弱點展示等，精準(zhǔn)輔助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和提升。如，田同學(xué)，2021.11.03的期中數(shù)學(xué)68名，2022.04.27的期中數(shù)學(xué)排名294，位差226，老師需要重點關(guān)注。
精準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)用：
經(jīng)過一段時間的使用，系統(tǒng)已經(jīng)為全校學(xué)生生成個性化成績統(tǒng)計報表，包含：學(xué)生成績單、學(xué)生小題分、學(xué)生題型均分、一分四率分析、分數(shù)段分析、前后N名分布、名次段分析、學(xué)生檔次分布、班級小題均分分析、班級題型均分分析、試卷分析等
老師可以通過報表很方便的進行任意幾次考試的成績對比，查看學(xué)生排名的進退步，以及學(xué)生個人報告，成績概況、知識薄弱點展示等，精準(zhǔn)輔助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提升。
教研應(yīng)用：
在校內(nèi)教學(xué)資源庫、學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，教師可以分析教學(xué)資源與測試結(jié)果的匹配度，教研工作不僅可以根據(jù)統(tǒng)計分析的結(jié)果優(yōu)化教學(xué)資源庫的內(nèi)容，而且可以前瞻性地評估采用更好的教學(xué)方案和手段。
測評系統(tǒng)針對每個學(xué)生出具個性化分析報告，并從班級、年級層面進行匯總，一方面引導(dǎo)學(xué)生個人進行自省調(diào)整，另一方面指導(dǎo)教師的日常教研教學(xué)和管理工作，提供科學(xué)依據(jù)。
教學(xué)管理應(yīng)用：
經(jīng)過半年多的跟進指導(dǎo)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所調(diào)整和優(yōu)化，學(xué)習(xí)自主性增強。截止2021年秋季學(xué)期，參與指導(dǎo)的試點學(xué)生大都取得了成績排名的進步。如，2020級高一1班楊同學(xué)，在開始服務(wù)時學(xué)生的數(shù)學(xué)排名在年級230名，分數(shù)64分，總分年級排名59名，經(jīng)過半年多的跟蹤指導(dǎo)，該生在期末考試的數(shù)學(xué)成績是92分，年級排名63名，總分年級排名17名。高一的杜同學(xué)，在開始服務(wù)時年級排名251名，跟蹤指導(dǎo)半年后，年級排名153名。
創(chuàng)新舉措與工作方案
該項目結(jié)合學(xué)校的生源特點和辦學(xué)現(xiàn)狀，“兩庫三應(yīng)用”的重點在于通過科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、漸進化的方式，利用教育信息化手段，找到真正有效的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方式和管理手段，助推教師的提升和學(xué)校的變革，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
借助精準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)用和教研應(yīng)用來進行教學(xué)提升。通過信息化手段實現(xiàn)日常數(shù)據(jù)的采集、積累、分析和應(yīng)用，針對不同學(xué)科、不同層次的教學(xué)，精準(zhǔn)找到并采取措施解決局部問題，從而激活各層學(xué)生、教師和班級的積極性。
針對學(xué)生個性化發(fā)展，依托學(xué)習(xí)力測評和指導(dǎo)，在高一、高二年級試點學(xué)生群體中摸索出了一套符合我校學(xué)生特點的指導(dǎo)方式。在日常關(guān)注“教”的基礎(chǔ)上，從學(xué)生“學(xué)”的角度進行細致的工作，從而兩廂配合，共同助力學(xué)生成長。
學(xué)校通過“兩庫三應(yīng)用”的建設(shè)和應(yīng)用，使用科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、漸進化的方式，結(jié)合我校的生源特點和辦學(xué)現(xiàn)狀，利用教育信息化手段，幫助學(xué)生找到真正有效的學(xué)習(xí)策略，幫助老師實現(xiàn)教學(xué)方式和管理手段的改變，助推教師的提升和學(xué)校的變革，并最終促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
